Наблюдая за мытящейся по дворам и изнывающей от безделья молодежью и слыша её мат-перемат и отмечая склонность к беспорядочных половым сношениям, понимаю эмоциональную реакцию известного журналиста Михаила Владимировича Леонтьева, который от беспросветной бессубъектности русских подрастающих поколений пришел в отчаяние и
предложил лишить их избирательных прав. Он назвал это необходимостью - «Потому что иначе мы потеряем страну. Это правда. Потому что данные люди ничего не знают, это почти Украина, чудовищно».
Предполагаю, что происходящее на глазах у всех растление русской молодежи (нерусских в основном сдерживают родственники и обычаи) - это умышленная политика "пятой" и "шестой колонн" в руководстве РФ. Понимаю, что почти невозможно прошибить такое вредительство, тем не менее не могу смириться. В своё время, возглавляя Сектор коммунистического воспитания в Всесоюзном научно-исследовательском институте высшей школы Минвуза СССР, разработал, основываясь на передовых отечественных и зарубежных методиках и особенно на опыте Антона Семёновича Макаренко, и приступил к практической апробации педагогическо-воспитательной системы "школа-вуз-производство". Но в главк, купмпующий институт, пришел яковлевский ставлееник Геригорий Григорьевич Квасов, и он настоял на моём исключении из рядов КПСС за то, что в моей системе содержались моменты "буржуазного перерождения". 25 апреля 1985 года меня исключили, исполнил поручение начальства тогдашний секретарь институтского парткома Андрей Иванович Галаган. Система "школа-вуз-производства" приказала долго жить...
Сегодня ГосДума РФ в третьем чтении
приняла внесенный Путиным законопроект об укреплении воспитательной составляющей системы образования. Теперь в законе «Об образовании в РФ» будет установлен механизм организации воспитательной работы, которая войдет в состав образовательных программ. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы должны быть включены в соответствующую образовательную программу образовательной организации. В частности, в рабочую программу воспитания должен войти комплекс основных характеристик воспитательной работы, включающий цель, задачи, основные направления и темы, возможные формы, средства и методы воспитания. В календарном плане воспитательной работы образовательные организации должны будут указать конкретный перечень событий и мероприятий воспитательной направленности в учебном году или ином периоде обучения. Советы обучающихся и советы родителей несовершеннолетних обучающихся получат право участвовать в разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.
В законе об образовании также уточнят само понятие «воспитание». Под ним понимается деятельность, которая направлена «на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, к природе и окружающей среде».
В процессе обсуждения этого законопроекта я знакомился с различными предложениями, и к моей программе "школа-вуз-производства" ближе документ помощника сенатора СовФеда РФ Ивана Анатольевича Кульнева под названием "Роль ученического самоуправления в профилактике правонарушений и девиантного поведения несовершеннолетних (о современных формах применения ланкастерского принципа шефства старших над младшими в воспитательно-учебном процессе"
Новый закон о совершенствовании воспитательной работы возлагают основную ответственность за социализацию учащихся и профилактику их девиантного поведения на Директора учебного заведения, который призван проявлять в этой сфере инициативу и вырабатывать внутренние нормативные акты (приказы, договора, календарные планы, инструкции и т. д.), сообразующиеся с поставленными руководством страны задачами и с конкретными обстоятельствами деятельности учебного заведения. Правонарушения учащихся, говорится в записке Кульнева, должно предотвращать прежде всего учебное заведение, а не «семья», «улица», «полиция».
Пробелы воспитательной работы общеизвестны — отсутствие самоорганизации учащихся и тесной взаимосвязи учащихся с педагогами, невозможность учителя-классного руководителя оказывать достаточное воспитательное воздействие на два десятка разрозненных учащихся и контролировать их, тем более в условиях все более распространяющегося дистантного обучения.
Ниже, указывает Иван Кульнев, — некоторые почерпнутые из отечественного и зарубежного опыта предлагаемые меры по налаживанию системы воспитательной работы, контроля за поведением учащихся и профилактики девиаций:
1. Создание по распоряжению Директора и под его руководством Совета школьного самоуправления в составе инициативных педагогов, авторитетных родителей и подобранных социально-активных и с лидерскими качествами учеников-старшеклассников, которые в свою очередь по согласованию с педагогами подбирают старост каждого класса и осуществляют повседневное шефство-кураторство старших над младшими в учебном процессе, в том числе по «ланкастерской методике», и во внеурочное время.
2. Совет для контроля поведения и профилактики девиации формирует из физически-крепких и морально-устойчивых школьников-старшеклассников ученический партуль, который наряду с работниками ЧОПов и участковыми помогает поддерживать порядок как в школе, так и на прилегающей территории.
3. Поскольку безделье — лоно всех пороков, то Совет школьного самоуправления заботится о вовлечении всех учащихся в ту или иную форму внеклассных занятий от кружков по интересам и спортивных секций до участия в общественно-полезном труде, в том числе оплачиваемом. К руководству кружков желательно привлекать студентов, в том числе в формате их производственной практики, и представителей ЖКХ-, строй-, с/х- и пром-производств.
4. Совет школьного самоуправления в обязательном порядке старается привить каждому учащемуся интерес к краеведению (вплоть до создания школьного музея) и генеалогии (особенно по линии «Бессмертного полка»), привлекая местные организации типа Географического и Исторического общества, Совета ветеранов, раздичных объединений, а также местные СМИ и соцсети.
5. Совет в обязательном порядке организует на территории учебного заведения цветники, ягодники, высадку и содержание плодовых деревьев и особенно теплиц, за которыми ухаживают учащиеся (с поставкой выращенного в школьную столовую).
6. Совет школьного самоуправления по договоренности с руководством района, ТОСами и ТСЖ, управляющими компаниями и другими организациями, работающими в районе, организует более-менее регулярный фронт оплачиваемых работ для учащихся (уборка территории и подъездов, сбор и сортировка мусора, мелкий ремонт бытовой техники, установка программ на компьютеры и гаджеты, помощь инвалидам и престарелым, доставка заказанных оваров etc), а в летнее каникулярное время организует массовый выезд учащихся на сбор урожая.
7. Совет школьного самоуправления контролирует распределение заработанных учащимися средств — сколько приходится на оплату каждому и сколько идёт в общий фонд, предназначенный для коллективных походов по родному краю, а также для путешествий по стране и за рубежом.